性侵未成年人案件通常證據相對短缺,在這類(lèi)案件往往可以通過(guò)運用綜合型證明模式來(lái)緩解證明的困難。鑒于未成年被害人身心的特殊性,在運用該證明邏輯時(shí)還應當結合其主體特點(diǎn)進(jìn)行具體分析。
(一)證明對象
結合性侵未成年人案件的特點(diǎn),在確立證明對象的范圍并以此指導案件的證據收集和事實(shí)認定時(shí),應當把握以下兩個(gè)具體原則:其一,待證事實(shí)應當是寬泛的自然生活歷程事實(shí)。性侵未成年人犯罪發(fā)生隱蔽,直接由要件事實(shí)生成的證據相對缺乏。但是,依據時(shí)間的線(xiàn)索擴展事實(shí)的范圍并進(jìn)行細致的偵查,能夠獲取由寬泛的“生活事實(shí)”產(chǎn)生的數量眾多的證據,從而緩解了這類(lèi)案件中證據短缺的問(wèn)題,為判斷案件事實(shí)的真實(shí)性奠定基礎。其二,未成年被害人心理狀態(tài)的發(fā)展是確定待證事實(shí)范圍的重要線(xiàn)索。經(jīng)驗事實(shí)連綿起伏,這件事情引起另一件事情。在確定待證事實(shí)范圍時(shí)總會(huì )面臨這樣的問(wèn)題,應當“從綿延的事情中應當截取哪一段,從哪一層次截???”性侵犯罪中,被害人陳述往往是案件的核心證據。在此情形下,應該關(guān)注未成年被害人的心理狀態(tài)及變化歷程,以此確定待證事實(shí)的范圍。性侵犯罪在案發(fā)之后才進(jìn)入刑事訴訟的視野,但是,“兒童性侵犯不是一下子發(fā)生的,而是一個(gè)長(cháng)期形成的動(dòng)態(tài)關(guān)系過(guò)程”。多數未成年人是由其認識的人甚至家庭成員所侵犯,未成年被害人遲延披露的情形居多,性侵行為往往發(fā)生多次并延續數月乃至數年。因此,至案發(fā)前,未成年被害人與犯罪嫌疑人通常存在某種形式的抵制、反抗和壓制的關(guān)系,而未成年人的照顧者可能會(huì )透過(guò)被害人的行為表征察覺(jué)到她/他的異常情緒。例如,未成年被害人離家出走、與犯罪嫌疑人爭吵、在日常生活中抵觸與犯罪嫌疑人的身體接觸;幼童不愿意上學(xué),睡覺(jué)時(shí)噩夢(mèng)驚醒,向家長(cháng)提起不喜歡老師等。在一些案件中,犯罪嫌疑人、未成年被害人及其照顧者之間還存在具有沖突性質(zhì),并最終導致犯罪披露的一系列事件。這些具體事件及日常行為表征是兒童被害人在某種心理狀態(tài)的驅動(dòng)下的產(chǎn)物,而通過(guò)把握兒童被害人的細微心理狀態(tài)及其變化歷程,可以將這些看似零散的具體事件和情節緊密連接起來(lái),形成一個(gè)前后相繼而具有特定意義的整體事件。
在性侵未成年人案件中,以未成年被害人的心理狀態(tài)為線(xiàn)索建構案件事實(shí)具有積極意義。
第一,有利于獲取完整、豐富的事實(shí)細節。犯罪嫌疑人的心理狀態(tài)也會(huì )導致其在應對犯罪相關(guān)事件時(shí)的特殊行為反應,在辦理案件時(shí)也應注意搜集和審查。不過(guò),多數犯罪嫌疑人會(huì )極力否認犯罪行為或予以掩飾,多次訊問(wèn)中供述的事實(shí)細節常有變化,以口供為依據建構“自然生活歷程事實(shí)”的難度較大。反之,未成年被害人及其照顧者對基本事實(shí)的陳述通常較為穩定。兒童在敘述自己心理和情緒時(shí),常常自然地透露出更多的事實(shí)細節,便于辦案人員進(jìn)一步審查核實(shí)。毫無(wú)疑問(wèn),依據被害人陳述建構完整的自然生活歷程事實(shí),在很大程度上依賴(lài)于規范的詢(xún)問(wèn)程序和專(zhuān)業(yè)的詢(xún)問(wèn)人員。詢(xún)問(wèn)人員需要與未成年人建立親和關(guān)系,了解未成年人的心理特點(diǎn),熟悉法律規定的證據要求,并運用適當的問(wèn)題形式,才能通過(guò)細致的詢(xún)問(wèn)獲得未成年人對自然生活歷程事實(shí)準確、詳盡的陳述。
第二,有利于審查判斷未成年被害人陳述的真實(shí)性。我國司法實(shí)務(wù)部門(mén)通常運用印證規則審查判斷單個(gè)證據的真實(shí)性。除印證之外,言詞證據的自身特點(diǎn)亦是審查判斷其內容真實(shí)性的重要因素。倘若被害人陳述的“故事”符合一般情理,符合未成年人的心理特點(diǎn),能夠有力地補強被害人陳述的真實(shí)性。舉例而言,在一起父親數次性侵不滿(mǎn)14周歲女兒的案件中,被害人在上午受到被告人性侵后,告訴家里老人要出去買(mǎi)文具,但直到晚上才回來(lái)(陳述心理原因:“覺(jué)得家很惡心,我待不下去”),回來(lái)就趴在自己床上哭。母親回家后和女兒談心,被害人沒(méi)有告訴其實(shí)情(陳述心理原因:“我現在不想說(shuō),我怕說(shuō)了引起家庭矛盾”)。兩天后,被害人編寫(xiě)了手機短信想告訴母親實(shí)情(陳述心理原因:“當面說(shuō)不出口”),猶豫中沒(méi)有發(fā)送出去(這里的“猶豫”心理,與之前不愿告訴母親的顧慮一致)。母親無(wú)意中看到,與犯罪嫌疑人發(fā)生激烈爭吵,被害人及其成年親戚報警而案發(fā)。在這起案件中,將性侵事件發(fā)生后被害人心理活動(dòng)及相應行為反應作為線(xiàn)索建構案件事實(shí),能夠形成完整的、充滿(mǎn)豐富細節的故事,并能通過(guò)故事情節是否前后融貫、是否符合情理來(lái)判斷故事的真實(shí)性。
(二)證明方法
在性侵未成年人案件中運用印證證明模式認定案件事實(shí),存在明顯的弊端。原因是:第一,這類(lèi)案件普遍存在核心證據不充分的問(wèn)題,難以形成印證。第二,性侵未成年人案件往往因未成年人的監護人、照顧者報案而案發(fā)。親友從被害人處知悉性侵事件的證人證言雖具證明力,但證詞內容仍然來(lái)源于被害人,不能作為印證的獨立證據。在缺乏直接證據相互印證的情形下,這類(lèi)案件的辦理往往需要通過(guò)被害人陳述與間接證據的相互印證來(lái)完成事實(shí)證明。
然而,從我國的司法實(shí)踐來(lái)看,依據印證證明模式完成性侵事實(shí)的證明任務(wù)仍是困難的。以某地辦理的一起猥褻幼童案為例。三歲女童在幼兒園受到教師的猥褻,當天回家洗澡時(shí)因疼痛拒絕母親沖洗。在母親詢(xún)問(wèn)下無(wú)意中告訴了母親性侵事實(shí)。經(jīng)醫學(xué)檢查,兒童外陰有輕微紅腫,兒童亦能對教師李某實(shí)施猥褻的時(shí)間、行為有簡(jiǎn)單、清楚的描述。李某承認其在兒童午休結束后幫助被害人穿褲子,但并不承認實(shí)施了猥褻。由于被害兒童缺乏誣陷動(dòng)機,辦案人員能夠對李某實(shí)施了猥褻行為形成內心確信,但兒童被害人的陳述缺乏其他獨立證據的印證,從而難以進(jìn)行追訴和定罪。筆者認為,在性侵未成年人案件及其他核心證據天然缺乏的疑難案件中,適宜運用最佳解釋推理的證明方法,通過(guò)證偽的方法達成證明目的。
最佳解釋理論的推理過(guò)程可以被表述為:如果假說(shuō)H為真,那么假說(shuō)H對證據E所做出解釋的充分程度,就是我們根據證據E推出假說(shuō)H是否真實(shí)的依據。司法證明的過(guò)程是運用證據對犯罪事件進(jìn)行解釋的過(guò)程。能夠對全案證據作出最好說(shuō)明和解釋的假說(shuō)(或稱(chēng)故事),通常是最接近客觀(guān)真實(shí)的假說(shuō)。最佳解釋推理具有兩個(gè)基本的推理步驟。第一個(gè)步驟是根據證據確定潛在的假說(shuō)。第二個(gè)步驟是從潛在的假說(shuō)中選擇最佳的假說(shuō),并認為這是最可能為真的假說(shuō)。運用最佳解釋推理理論,可以建立一種“確定—排除假說(shuō)”的證明模型。
第一,根據案件的具體情境確立可能的潛在假說(shuō)。在確立潛在假說(shuō)時(shí),應當堅持“中立、客觀(guān)、無(wú)偏見(jiàn)”的立場(chǎng),盡可能地通過(guò)各種來(lái)源收集證據和背景信息并據此形成假說(shuō)。與自然科學(xué)領(lǐng)域不同,在刑事訴訟領(lǐng)域,事實(shí)假說(shuō)須根據案件情境和經(jīng)驗常識確立,因此,特定案件中潛在假說(shuō)的數量往往是有限的。在對案件進(jìn)行初步評估時(shí),應當特別注意案發(fā)情形,未成年人的陳述是否存在暗示、誤解或撒謊等因素。舉例而言,性侵未成年人案件中潛在的假說(shuō)可能包括:(1)發(fā)生了對未成年人的性侵;(2)指控源于誤解(例如,犯罪嫌疑人是在幫助兒童清洗);(3)兒童過(guò)去看過(guò)色情或淫穢制品,因此了解成年人的性交行為;(4)兒童的敘述是因為受到了成年人重復的暗示(例如,該案同時(shí)存在對該兒童監護權的爭奪);(5)兒童在撒謊(例如,為了掩蓋他在自慰時(shí)被發(fā)現的羞恥)。
第二,運用證據對潛在的幾種假說(shuō)進(jìn)行檢驗并選定最佳假說(shuō)。倘若事實(shí)是客觀(guān)發(fā)生的,證據與事實(shí)之間應當存在一種互為解釋的關(guān)系。在案的證據支持并指向特定的事實(shí),而該特定事實(shí)能夠對所有相關(guān)證據形成合理的解釋。判斷案件事實(shí)的真實(shí)性通常具有多個(gè)標準:(1)涵蓋性。案件事實(shí)應當涵蓋絕大多數證據,這意味著(zhù)案件事實(shí)能夠獲得盡可能多的在案證據的支持,反之,案件事實(shí)能夠為絕大多數證據提供解釋。(2)完整性。案件事實(shí)應當具備完整的故事要素,包括時(shí)間、地點(diǎn)、起始事件、動(dòng)機、目標、行為、結果及狀態(tài)等。(3)融貫性。故事內部融貫并與社會(huì )的普遍知識相符合。故事內部融貫是指通過(guò)證據推論出的證據事實(shí)之間不存在矛盾和抵觸。故事與社會(huì )普遍知識相符合是指依據證據作出的事實(shí)推論符合邏輯與經(jīng)驗。(4)唯一性。融貫的故事僅有一個(gè),不應存在各自融貫但互不相容的多個(gè)故事。
犯罪行為發(fā)生在特定時(shí)空之下,客觀(guān)的事實(shí)僅有一個(gè)。“確定—排除假說(shuō)”的證明模型要求能夠通過(guò)證據與待證事實(shí)之間的解釋過(guò)程,排除其他潛在假說(shuō),得出符合上述標準的唯一結論。換言之,所有相關(guān)證據能夠支持“被告人實(shí)施了犯罪行為”的事實(shí),而其他的潛在假說(shuō)則不能獲得證據的充分支持,此時(shí),有罪證明即可成立;倘若不能排除其他潛在的假說(shuō),有罪證明則不能成立。在運用最佳解釋推理方法時(shí),對“證據”的理解是廣義的。證據既包括由要件事實(shí)生成的證據,如被害人陳述、犯罪嫌疑人供述、證人證言、物證、書(shū)證等,也包括所有能夠對證據和待證事實(shí)構成“解釋”關(guān)系的證據,例如,兒童被害人的神情舉止、被害人與犯罪嫌疑人之間的關(guān)系、被害人有無(wú)性經(jīng)歷(用以解釋其性知識的來(lái)源)、被害人家庭與犯罪嫌疑人之間是否存在矛盾、父母及偵查人員對兒童的詢(xún)問(wèn)方法和問(wèn)題形式(用以解釋兒童陳述是否受到誘導或污染)。這類(lèi)證據與要件事實(shí)之間不具有必然的因果聯(lián)系,但存在某種程度的或然性聯(lián)系,仍能為推論事實(shí)提供證明力。倘若由要件事實(shí)生成的證據不能形成相互印證,但在案證據能夠為最佳假說(shuō)提供充分、合理的支持,也可以作出有罪的事實(shí)認定。因此,就本質(zhì)而言,最佳解釋推理是一種承認“情理推斷”的合法性的證明方法。
下文以芬蘭發(fā)生的一起性侵兒童案件為例,闡述“確定—排除假說(shuō)”證明模型的運用。一個(gè)5歲的小女孩因其單身母親吸毒之故,被送到“兒童之家”的社會(huì )福利機構生活。近一年時(shí)間里,女孩很好地適應了那里的生活。在一天晚上,大家在一起討論“恐懼”。小女孩主動(dòng)告訴機構的一個(gè)工作人員說(shuō),有一次,她在外公家住的時(shí)候害怕了。因為外公將她鎖在衛生間里,讓她舔其生殖器。該員工問(wèn)她,她說(shuō)的人是誰(shuí)。女孩回答了外公的名字。工作人員立即向兒童專(zhuān)業(yè)機構咨詢(xún),并接到建議說(shuō)不要繼續詢(xún)問(wèn)兒童。警察立即介入偵查,將女孩帶到專(zhuān)業(yè)的詢(xún)問(wèn)兒童機構開(kāi)展詢(xún)問(wèn)。
根據該案的具體情形,可以形成幾種潛在的事實(shí)假說(shuō):(1)外公對小女孩進(jìn)行了性侵或者試圖性侵。(2)兒童福利機構的工作人員誤解了小女孩的表達。(3)小女孩使用了表述成人性行為的語(yǔ)言,但并不真正了解這些語(yǔ)詞的意思。本案的主要證據有:①兒童被害人陳述。經(jīng)專(zhuān)業(yè)人員詢(xún)問(wèn),兒童被害人陳述大約一年前圣誕假期的時(shí)候,她被送到外公家由其照顧。外公帶她去衛生間并試圖讓其為他口交。②證人證言。兒童被害人稱(chēng)其在當時(shí)告訴了母親。警察對其母進(jìn)行了詢(xún)問(wèn),獲得了母親的證實(shí)。③專(zhuān)家證言。鑒于案發(fā)時(shí)間在近一年前,被害人年齡幼小,兒童專(zhuān)家對被害人的語(yǔ)言和記憶能力進(jìn)行了測試。測試結論表明,該兒童的語(yǔ)言和記憶能力高于同齡人的平均水平,能夠對數月前發(fā)生的事件進(jìn)行詳細的描述。④案發(fā)情況。兒童被害人在參加“恐懼”分享活動(dòng)時(shí),主動(dòng)、自然地披露性侵事件。⑤被害人的語(yǔ)言特征。被害人使用兒童的語(yǔ)言對性侵行為作出了詳細的描述。倘若依據印證證明模式,本案中在內容上能夠形成相互印證的證據僅有被害人陳述和母親的證言,后者來(lái)源于前者,無(wú)法滿(mǎn)足印證證據應有獨立來(lái)源的要求。該案在我國很可能面臨追訴失敗的結果。但是,倘若依據最佳解釋推理的方法,依據上述證據可以排除假說(shuō)2和假說(shuō)3,假說(shuō)1也能夠滿(mǎn)足涵蓋性、融貫性、唯一性和簡(jiǎn)單性的遴選標準。最終,芬蘭法院對被告人作出了有罪判決。
可見(jiàn),對于核心證據欠充分的事實(shí)疑難案件,最佳解釋推理的證明方法能夠豐富證據的種類(lèi)和數量,減少依賴(lài)核心證據積極建構事實(shí)的難度,同時(shí)通過(guò)窮盡列舉潛在假說(shuō)并逐個(gè)排除的證偽方法,保障事實(shí)認定的準確性。
(三)推理依據
性侵未成年人案件司法證明所依據的經(jīng)驗法則,既包括一般經(jīng)驗法則,也包括特殊經(jīng)驗法則。人們的行為一般遵循著(zhù)“動(dòng)機—目標—行為—結果”的發(fā)展線(xiàn)索,這屬于一般經(jīng)驗法則。在性侵未成年人案件中,運用這類(lèi)法則與其他案件并無(wú)差異。特殊經(jīng)驗法則是指基于未成年人的年齡階段和身心特點(diǎn),未成年被害人可能對性侵事件表現出不同于成年人的語(yǔ)言表述和行為反應。特殊經(jīng)驗法則是由經(jīng)驗法則運用的情境性特點(diǎn)所決定。這類(lèi)法則往往與普通的經(jīng)驗常識或直覺(jué)相悖,倘若不能加以正確認識和運用,很容易導致事實(shí)推論的錯誤。性侵未成年人案件中特殊經(jīng)驗法則的運用,需要特別注意以下兩點(diǎn)。
第一,經(jīng)社會(huì )科學(xué)研究成果揭示的未成年被害人的典型行為特點(diǎn)屬于特殊經(jīng)驗法則,司法解釋宜將其確立指導性的證明力規則,法院原則上應予以參照適用??剞q雙方對經(jīng)驗法則的運用存在爭議時(shí),可以聘請或申請法院指定鑒定人、專(zhuān)家輔助人參與訴訟,對該特殊經(jīng)驗法則進(jìn)行證明。舉例而言,在性侵成年人案件中,被害人未能立即披露犯罪的證據往往會(huì )被用以彈劾被害人指控的真實(shí)性。世界范圍內諸多實(shí)證研究表明,遲延披露犯罪的現象在性侵兒童犯罪中十分突出。年幼的兒童被害人不懂得性行為的意義,不希望家庭破裂,常常受到了犯罪者的哄騙、威脅,擔憂(yōu)披露后周?chē)说姆磻?,這些都是妨礙其及時(shí)披露犯罪事實(shí)的原因。
依據相關(guān)社會(huì )科學(xué)研究成果及域外國家檢察機關(guān)的追訴指南,下列情形在性侵未成年人案件中較為常見(jiàn),不應僅依據這些事實(shí)作出不利于被害人陳述真實(shí)性的推論:(1)沒(méi)有在性侵行為實(shí)施后及時(shí)報案。(2)被害人的陳述前后不一致。(3)根據觀(guān)察被害人看上去同意了性行為。(4)被害人在過(guò)去對其他事項的陳述不實(shí),且被害人曾經(jīng)或現在酗酒或吸毒。(5)未成年被害人有可能在訴訟過(guò)程中撤回指控或改變陳述,換言之,兒童撤回指控不應被解釋為其陳述必然虛假。
第二,對性交行為是否“違背婦女意志”,推論所依據的經(jīng)驗法則應當符合未成年人年齡階段的身心特點(diǎn)。我國刑法學(xué)界的主流觀(guān)點(diǎn)認為,違背婦女意志和強制手段是強奸罪本質(zhì)特征中兩個(gè)不可分割的部分。強制手段通常被界定為使用“被害人不能抗拒、不敢抗拒或者無(wú)法抗拒”的手段。因此,同意(即未違背婦女意志)是強奸罪的常見(jiàn)抗辯。強奸犯罪的被害人若系年滿(mǎn)14周歲未滿(mǎn)18周歲的未成年人,也存在同意的認定問(wèn)題。
對未成年被害人同意的認定,應當與成年人有所區分。就同意的證明而言,不僅要審查雙方的言詞證據,還要盡可能地依據間接證據和補助證據對其自愿性作出事實(shí)推論。在我國司法實(shí)務(wù)中,對未成年人是否同意的判定,辦案人員往往適用與成年人基本相同的經(jīng)驗法則。例如,被害人“自愿”去犯罪嫌疑人住處;性侵過(guò)程中被害人缺乏激烈反抗、沒(méi)有大聲呼救;案發(fā)后沒(méi)有在第一時(shí)間報案;被害人在受侵害后沒(méi)有立即逃離犯罪現場(chǎng);在事后與犯罪嫌疑人的微信聯(lián)絡(luò )中,沒(méi)有提到自己受到了強奸。依據一般經(jīng)驗法則,這些都屬于不利于判定“違背婦女意志”和“被害人不能抗拒、不敢抗拒或者無(wú)法抗拒”的事實(shí)。
然而,性交行為的本質(zhì)是具有雙方互動(dòng)性的社會(huì )行為。它不僅是生物學(xué)的本能,更是社會(huì )關(guān)系視角下權力結構和文化傳統的產(chǎn)物。由于心智不成熟和缺乏社會(huì )經(jīng)驗,未成年人在與成年人的社會(huì )交往中通常處于嚴重的弱勢地位。未成年人也更容易因不知所措而未能對性侵事件作出符合社會(huì )預期的反應。相關(guān)社會(huì )科學(xué)研究表明,青少年與成年人在社會(huì )關(guān)系中的一個(gè)重要不同是,青少年常常因缺乏約會(huì )經(jīng)驗的積累,對男女關(guān)系的背景知識知之甚少,從而容易忽視那些預示性侵害即將發(fā)生的征兆。由于他們不能敏感而明確地確定該種強制是錯誤的,他們更容易受到性侵犯和性強制。域外研究者曾選取146名有男朋友的9年級少女群體(平均年齡為14.2歲)進(jìn)行調查,部分少女(101名)的男友年齡與其相仿,其余少女(45名)的男友年齡更長(cháng)。經(jīng)統計,前者報告稱(chēng)曾遭遇其同齡男友性強制的比率為18.3%,后者則高達39.1%;而關(guān)于性強制既遂的比率,前者為1.9%,后者為8.7%??梢?jiàn),未成年少女與年齡更長(cháng)的男性交往時(shí),在行使性自主權方面處于明顯的劣勢。
因此,在性侵未成年人案件中,應當將青少年的社交弱勢地位作為重要的背景知識來(lái)選擇經(jīng)驗法則的適用。我國刑法通說(shuō)認為,暴力、脅迫與其他手段都必須達到使婦女明顯難以反抗的程度,男子以“輕微力量”拉扯女子要求發(fā)生性關(guān)系,不能認定為暴力手段。我國司法實(shí)務(wù)中也普遍認可,“性侵過(guò)程中被害人缺乏激烈反抗和呼救,常表明被害人系自愿”。這些經(jīng)驗法則均不應適用于性侵未成年人案件。未成年人身心脆弱,與成年侵害人相較體力懸殊,在性侵害發(fā)生時(shí)處于孤立無(wú)援的境地,在此情形下,犯罪嫌疑人使用輕微暴力或威脅,也可能達到使被害人不敢反抗的程度。對反抗程度的要求,常常意味著(zhù)被害人一方要作出捍衛式的努力。這樣的要求已經(jīng)超出了未成年人應對危機事件的心理和行為能力,實(shí)屬對其科以過(guò)重的行為義務(wù)。
此外,依據未成年被害人的行為反應作出事實(shí)推論時(shí),還應當充分考慮未成年被害人的年齡階段和個(gè)人背景。未成年被害人的行為反應不僅與其年齡存在很大的相關(guān)性,還與其家庭環(huán)境、成長(cháng)背景、性格特點(diǎn)等具有密切聯(lián)系。例如,對于受到嚴格家教、有貞操觀(guān)念的未成年少女,與男子進(jìn)行交往時(shí)通常更為謹慎,在受到性侵時(shí)反抗可能更為激烈和明顯。對于缺乏學(xué)校和家庭約束,有一定社會(huì )經(jīng)驗或性經(jīng)驗的未成年少女,在面臨強制時(shí)更有可能會(huì )選擇減少人身風(fēng)險的妥協(xié)策略,在案發(fā)后未必會(huì )及時(shí)尋求家庭和外界的幫助。但這并不意味著(zhù),她真正同意了性交行為。因此,當務(wù)之急是應由最高司法機關(guān)進(jìn)一步總結司法經(jīng)驗和社會(huì )科學(xué)研究成果,將相應的特殊經(jīng)驗法則轉化為證明力規則或指導性案例。從長(cháng)遠來(lái)看,一個(gè)更徹底的改革方法是修改刑法,對強奸罪的犯罪構成要件作出區分性的規定。譬如,就被害人系14歲至16歲未成年人的強奸行為確立“肯定同意”的入罪模式,即需要未成年被害人明確地表達同意才能實(shí)施性交。
(四)證明標準
性侵未成年人案件乃至核心證據天然缺乏的案件的事實(shí)認定,均應放棄證據相互印證的嚴苛要求,適用排除合理懷疑的證明標準。這主要是因為:首先,排除合理懷疑本是西方法治國家刑事訴訟中普遍適用的證明標準,在我國現行立法中亦作為闡釋“證據確實(shí)、充分”的核心條件,能夠獨立承擔起證明標準的功能。其次,性侵未成年人案件的證據構造具有由要件事實(shí)生成的核心證據天然缺乏的特點(diǎn),通過(guò)印證證明模式建構案件事實(shí)容易形成證明的困難,不利于追懲犯罪及保護被害兒童的合法權益。最后,證明標準的具體內涵受事實(shí)認定方法的決定。排除合理懷疑標準與最佳解釋推理理論在本質(zhì)上相互契合,因循證偽求真的證明路徑。最佳解釋推理需要排除其他潛在的可能假說(shuō),從而遴選出最佳的事實(shí)版本,而排除合理懷疑是要排除其他的可能性。“合理懷疑”意味著(zhù)存在“被告人實(shí)施犯罪行為”之外的其他事實(shí)版本,如犯罪系他人實(shí)施、犯罪事實(shí)沒(méi)有發(fā)生等。只要能夠排除其他“潛在假說(shuō)”、“合理懷疑”,就能夠保障事實(shí)認定的準確性,完成司法證明的任務(wù)。
當然,排除合理懷疑標準自身具有的模糊性和歧義性削弱了其作為證明標準的規范價(jià)值。排除合理懷疑是側重于主觀(guān)面向的證明標準,很難對其作出具體、剛性的界定,結合我國司法實(shí)踐中運用合理懷疑的常見(jiàn)困惑,對其內涵加以進(jìn)一步明確仍屬必要。通過(guò)明晰排除合理懷疑的含義,有利于防止辦案人員沿襲印證證明模式的思維慣性加以僵化適用,亦可增強該證明標準的指導力和可操作性,保障裁判標準的統一。結合最佳解釋推理的證明方法,對排除合理懷疑標準應作如下理解。
第一,排除合理懷疑標準與內心確信是一體兩面的關(guān)系。排除合理懷疑是西方自由心證制度下有罪認定的證明標準,它與內心確信均以主觀(guān)方面為主線(xiàn),就積極角度而言是裁判者通過(guò)自由心證過(guò)程達到內心確信,就消極角度而言是依據證據對案件事實(shí)的證明已經(jīng)排除了合理懷疑。裁判者的內心確信是依據證據呈現的客觀(guān)狀態(tài)確定,二者相互統一。以被害人陳述為核心認定性侵事實(shí),意味著(zhù)應當以被害人陳述的可信性為證據審查標準。只要裁判者認為,通過(guò)舉證、質(zhì)證程序的檢驗和其他證據的補強足以對被害人陳述的真實(shí)性形成內心確信,綜合全案證據能夠對所認定事實(shí)排除合理懷疑,就可以認定被告人有罪。
第二,排除合理懷疑要求事實(shí)認定結論的唯一性,是指潛在假說(shuō)中“最佳”結論的唯一性,而不是指事實(shí)認定達到了“完全確定”的程度。最佳解釋推理的證明方法在性質(zhì)上屬于溯因推理(或稱(chēng)似真推理)。與傳統的演繹推理與歸納推理相較,溯因推理是一種弱推理形式。它是為現象提供最佳原因的解釋過(guò)程,其并不能否定其他現象原因的存在,故依據溯因推理所得出的原因結論只是具有較大可能性。因此,通過(guò)證偽的方法獲得的事實(shí)認定結論,不會(huì )是“完全確定”的,也未必“經(jīng)得起法律和歷史的考驗”。排除合理懷疑標準只是要求,裁判者在作出最終裁判時(shí)可以判定,對可以解釋在案證據的幾種事實(shí)假說(shuō)進(jìn)行比較后,只有一種事實(shí)假說(shuō)具有極大的可能性,而其他假說(shuō)發(fā)生的可能性微乎其微。
第三,排除“合理懷疑”或者“其他可能性”,需要判斷在案證據是否足以支持形成一種合理的假說(shuō)。抽象的、缺乏事實(shí)根據的懷疑不能被稱(chēng)為合理懷疑。依據案件證據并結合一般情理,某項事實(shí)假說(shuō)具有現實(shí)的可能性,可稱(chēng)為“合理懷疑”。若懷疑雖具有現實(shí)的可能,但相關(guān)證據不能為該項事實(shí)假說(shuō)提供足夠的支持,則可以排除該合理懷疑。關(guān)于證據對事實(shí)假說(shuō)支持度的判定,最終仍應以遴選最佳事實(shí)假說(shuō)的涵蓋性、融貫性、唯一性等標準為依據。不過(guò),在很多案件中,只要正確地運用了“確定—排除”證明模型,證據是否足以支持事實(shí)假說(shuō)是顯而易見(jiàn)的。以前述幼兒園教師猥褻女童案為例,辦案人員認為不能對該案追訴,主要理由是:“唯一指向犯罪嫌疑人猥褻的證據只有被害人陳述,與被害人檢查結果之間無(wú)法相互印證得出犯罪嫌疑人實(shí)施猥褻的唯一結論,不能完全排除合理懷疑”。仔細分析該案可以發(fā)現,該案當晚即案發(fā),猥褻行為只可能發(fā)生在被害人在幼兒園上學(xué)期間。犯罪嫌疑人、被害兒童及兩名證人均陳述稱(chēng),犯罪嫌疑人在午休時(shí)間結束后幫被害人穿外褲。最初只有犯罪嫌疑人一人在場(chǎng),后來(lái)另一位老師進(jìn)入房間幫助其他小孩穿衣服,但背對著(zhù)犯罪嫌疑人。根據該案證據,可以形成三種潛在的事實(shí)假說(shuō):(1)幼童誤將穿衣服的身體接觸當作猥褻。(2)另一位老師實(shí)施了猥褻。(3)犯罪嫌疑人實(shí)施了猥褻。幼童在洗澡時(shí)因疼痛拒絕沖洗下體,經(jīng)檢查外陰紅腫,可以排除幼童誤將穿衣服的身體接觸當作猥褻的潛在假說(shuō)。盡管現場(chǎng)還有另一位老師,但是并沒(méi)有任何證據表明該老師與被害人也發(fā)生了身體接觸。相反,有證人作證稱(chēng),犯罪嫌疑人主動(dòng)說(shuō)要給被害人穿衣服。被害人亦自發(fā)、清楚地陳述,犯罪嫌疑人在幫助其穿衣服時(shí)摸了其下體。顯然,另一位老師曾在犯罪現場(chǎng)的證據,不足以支持“該老師實(shí)施了猥褻”的假說(shuō)。在排除了上述兩項合理懷疑之后,可以得出犯罪嫌疑人對其實(shí)施猥褻的唯一結論。